Семерка - Российский Правовой Портал

Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)

Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 33

Текст правового акта по состоянию на август 2012 года


В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст. 3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9, ст. 1110), приказываю:

Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.



Министр
А.А.ФУРСЕНКО



Приложение

Утвержден
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 17 января 2011 г. N 33



ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 073101 ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО (ПО ВИДАМ ИНСТРУМЕНТОВ)



I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) <*> всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

--------------------------------

<*> Основная образовательная профессиональная программа по специальности Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) реализуется по следующим видам инструментов: Фортепиано; Оркестровые струнные инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас (возможно арфа); Оркестровые духовые и ударные инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон (возможно туба, тенор, баритон, саксофон), ударные инструменты; Инструменты народного оркестра (домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара (возможно гусли, гармонь); Орган; Национальные инструменты народов России. Распределение общих и профессиональных компетенций по видам инструментов представлено в разделе VI. Требования к структуре основной профессиональной образовательной программы.



1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования имеют образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии. Лицензирование основной профессиональной образовательной программы по специальности Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) осуществляется по видам инструментов, заявленным образовательным учреждением.



II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ФГОС НОО - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

ФГОС ООО - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ОУ - образовательное учреждение;

ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по специальности;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ОД - общеобразовательные дисциплины;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.



III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

3.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки при очной форме получения образования и присваиваемые квалификации приводятся в таблице 1.



Таблица 1

-------------------------+-----------------------+-------------------------
¦  Образовательная база  ¦     Наименование      ¦    Нормативный срок    ¦
¦         приема         ¦     квалификации      ¦   освоения ОПОП СПО    ¦
¦                        ¦углубленной подготовки ¦ углубленной подготовки ¦
¦                        ¦                       ¦    при очной форме     ¦
¦                        ¦                       ¦ получения образования  ¦
+------------------------+-----------------------+------------------------+
¦    Прием осуществляется¦Артист-инструменталист ¦   10 лет 10 месяцев    ¦
¦в первый класс          ¦ (концертмейстер <*>), ¦                        ¦
¦                        ¦     преподаватель     ¦                        ¦
-------------------------+-----------------------+-------------------------


--------------------------------

<*> Квалификация Концертмейстер присваивается при подготовке по следующим видам инструментов: Фортепиано, Инструменты народного оркестра, Орган, Национальные инструменты народов России.



3.2. При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе учебное заведение проводит вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности <*>.

--------------------------------

<*> Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 356 от 28 сентября 2009 г. "О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 октября 2009 г., регистрационный N 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, N 46).



Перечень вступительных творческих испытаний профильной направленности формируется в соответствии с профилем подготовки и включает творческие задания, позволяющие определить уровень подготовленности абитуриентов по специальному инструменту и музыкально-теоретическим дисциплинам.



IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: исполнительское творчество - музыкально-инструментальное исполнительство; образование музыкальное - музыкальная педагогика в детских школах искусств, детских музыкальных школах и других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений, музыкальное руководство творческими коллективами.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

музыкальные произведения разных эпох и стилей;

музыкальные инструменты;

творческие коллективы;

детские школы искусств, детские музыкальные школы и другие образовательные учреждения дополнительного образования, общеобразовательные учреждения, учреждения СПО;

образовательные программы, реализуемые в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО;

слушатели и зрители театров и концертных залов;

театральные и концертные организации;

учреждения культуры, образования.

4.3. Выпускник, получивший квалификации:

артист-инструменталист (концертмейстер), преподаватель готов к следующим видам деятельности:

4.3.1. Исполнительская деятельность (репетиционно-концертная деятельность в качестве артиста оркестра, ансамбля, концертмейстера, солиста на различных сценических площадках).

4.3.2. Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО).



V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Выпускник, получивший квалификации:

артист-инструменталист (концертмейстер), преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ОК 11. Использовать в профессиональной деятельности личностные, метапредметные, предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

ОК 12. Использовать результаты освоения предметной области "Искусство" основного общего образования в профессиональной деятельности.

ОК 13. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

ОК 14. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

5.2. Выпускник, получивший квалификации:

артист-инструменталист (концертмейстер), преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

5.2.1. Исполнительская деятельность.

ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.

ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.

ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.

ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.

ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.

ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными группами слушателей.

5.2.2. Педагогическая деятельность.

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в Детских школах искусств и Детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.



VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

6.1. Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:

начального общего образования,

основного общего образования,

среднего (полного) общего образования,

общего гуманитарного и социально-экономического;

профессионального

и разделов:

учебная практика;

профессиональная практика;

преддипломная практика;

промежуточная аттестация;

государственная (итоговая) аттестация.

Учебные циклы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) образования состоят из базовых и профильных учебных дисциплин.

6.2. Обязательная часть профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы СПО должна составлять около 70% от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30%) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.

Общий гуманитарный и социально-экономический цикл состоит из дисциплин.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и профессиональная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП СПО углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин - "Основы философии", "История", "Психология общения", "Иностранный язык", "Физическая культура".

Обязательная часть профессионального цикла ОПОП СПО углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 48 часов.



Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

Таблица 2



-------+--------------------------+-------+-------+-------------+----------
¦Индекс¦   Наименование циклов,   ¦Всего  ¦В том  ¦  Индекс и   ¦Код      ¦
¦      ¦    разделов, модулей,    ¦макси- ¦числе  ¦наименование ¦формиру- ¦
¦      ¦  требования к знаниям,   ¦мальной¦часов  ¦  дисциплин  ¦емой ком-¦
¦      ¦  умениям, практическому  ¦учебной¦обяза- ¦             ¦петенции ¦
¦      ¦          опыту           ¦нагруз-¦тельных¦             ¦         ¦
¦      ¦                          ¦ки обу-¦учебных¦             ¦         ¦
¦      ¦                          ¦чающе- ¦занятий¦             ¦         ¦
¦      ¦                          ¦гося   ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ОД.00 ¦ФГОС НОО, ФГОС ООО,       ¦ 13075 ¦ 8717  ¦             ¦         ¦
¦      ¦федеральный компонент     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦среднего (полного) общего ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦образования               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ОД 01 ¦Предметные результаты     ¦ 4462  ¦ 2975  ¦             ¦         ¦
¦      ¦освоения основной         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦общеобразовательной       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦программы ФГОС НОО        ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.01 ¦"Филология"               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    Основные        задачи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦реализации      предметной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦области   "Филология"    -¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦формирование              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений о единстве и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦многообразии  языкового  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культурного   пространства¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦России, о языке как основе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦национального             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦самосознания,     развитие¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦диалогической            и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦монологической  устной   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦письменной           речи,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦коммуникативных    умений,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственных             и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эстетических       чувств,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦способностей к  творческой¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦деятельности.             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦  Предметные    результаты¦       ¦       ¦ПОД 01.01.01.¦         ¦
¦      ¦изучения        предметной¦       ¦       ¦Русский язык ¦         ¦
¦      ¦области "Филология" должны¦       ¦       ¦Родной язык  ¦         ¦
¦      ¦отражать:                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    1)        формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений о единстве и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦многообразии  языкового  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культурного   пространства¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦России, о языке как основе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦национального             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦самосознания;             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)           понимание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обучающимися   того,   что¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦язык  представляет   собой¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦явление       национальной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуры    и     основное¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦средство     человеческого¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦общения,         осознание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦значения  русского   языка¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦как государственного языка¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Российской      Федерации,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦языка     межнационального¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦общения;                  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)    сформированность¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦позитивного  отношения   к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦правильной    устной     и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦письменной    речи     как¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦показателям общей культуры¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и   гражданской    позиции¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человека;                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)           овладение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальными           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлениями  о  нормах¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦русского     и     родного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦литературного        языка¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(орфоэпических,           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦лексических,              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦грамматических) и правилах¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦речевого  этикета;  умение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦ориентироваться  в  целях,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦задачах,    средствах    и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦условиях общения, выбирать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦адекватные        языковые¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦средства   для   успешного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦решения    коммуникативных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦задач;                    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5) овладение  учебными¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦действиями   с   языковыми¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦единицами     и     умение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦использовать  знания   для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦решения    познавательных,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦практических             и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦коммуникативных задач;    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)           понимание¦       ¦       ¦ПОД 01.01.02.¦         ¦
¦      ¦литературы   как   явления¦       ¦       ¦Литературное ¦         ¦
¦      ¦национальной   и   мировой¦       ¦       ¦чтение       ¦         ¦
¦      ¦культуры,         средства¦       ¦       ¦Литературное ¦         ¦
¦      ¦сохранения   и    передачи¦       ¦       ¦чтение на    ¦         ¦
¦      ¦нравственных  ценностей  и¦       ¦       ¦родном языке ¦         ¦
¦      ¦традиций;                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)           осознание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦значимости   чтения    для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦личного          развития;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦формирование представлений¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦о мире, российской истории¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и культуре, первоначальных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦этических   представлений,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦понятий  о  добре  и  зле,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственности; успешности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обучения по  всем  учебным¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметам;    формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦потребности              в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦систематическом чтении;   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)   понимание    роли¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦чтения,      использование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦разных    видов     чтения¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(ознакомительное,         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦изучающее,     выборочное,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦поисковое);         умение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦осознанно  воспринимать  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦оценивать   содержание   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦специфику        различных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦текстов, участвовать в  их¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обсуждении,    давать    и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обосновывать  нравственную¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦оценку поступков героев;  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)          достижение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦необходимого           для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦продолжения    образования¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦уровня        читательской¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦компетентности,     общего¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦речевого развития, то есть¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦овладение техникой  чтения¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦вслух    и    про    себя,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементарными     приемами¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦интерпретации,  анализа  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦преобразования            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественных,    научно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦популярных    и    учебных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦текстов  с  использованием¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементарных              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦литературоведческих       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦понятий;                  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)              умение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦самостоятельно    выбирать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦интересующую   литературу;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦пользоваться   справочными¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦источниками для  понимания¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и получения дополнительной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦информации;               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)        приобретение¦       ¦       ¦ПОД 01.01.03.¦         ¦
¦      ¦начальных навыков  общения¦       ¦       ¦Иностранный  ¦         ¦
¦      ¦в  устной   и   письменной¦       ¦       ¦язык         ¦         ¦
¦      ¦форме     с     носителями¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦иностранного   языка    на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦основе    своих    речевых¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦возможностей             и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦потребностей;     освоение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦правил     речевого      и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦неречевого поведения;     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2) освоение  начальных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦лингвистических           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений, необходимых¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦для      овладения      на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементарном уровне устной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и  письменной   речью   на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦иностранном         языке,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦расширение                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦лингвистического          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦кругозора;                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)    сформированность¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦дружелюбного  отношения  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦толерантности к  носителям¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦другого  языка  на  основе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦знакомства с жизнью  своих¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦сверстников    в    других¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦странах,     с     детским¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦фольклором  и   доступными¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦образцами          детской¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественной литературы.¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.02 ¦"Математика и информатика"¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦     Основные       задачи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦реализации      предметной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦области   "Математика    и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦информатика"  -   развитие¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦математической       речи,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦логического              и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦алгоритмического мышления,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦воображения,   обеспечение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений            о¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦компьютерной грамотности. ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    Предметные  результаты¦       ¦       ¦ПОД 01.02.01.¦         ¦
¦      ¦изучения        предметной¦       ¦       ¦Математика и ¦         ¦
¦      ¦области   "Математика    и¦       ¦       ¦информатика  ¦         ¦
¦      ¦информатика"        должны¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦отражать:                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    1)       использование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦начальных   математических¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦знаний  для   описания   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦объяснения      окружающих¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметов,      процессов,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦явлений, а также оценки их¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦количественных           и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦пространственных          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦отношений;                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2) овладение  основами¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦логического              и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦алгоритмического мышления,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦пространственного         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦воображения              и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦математической       речи,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦измерения,      пересчета,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦прикидки     и     оценки,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦наглядного   представления¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦данных и процессов, записи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и выполнения алгоритмов;  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)        приобретение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦начального           опыта¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦применения  математических¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦знаний для решения учебно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦познавательных  и  учебно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦практических задач;       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)  умение   выполнять¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦устно     и      письменно¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦арифметические действия  с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦числами    и     числовыми¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выражениями,        решать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦текстовые  задачи,  умение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦действовать в соответствии¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦с  алгоритмом  и   строить¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦простейшие      алгоритмы,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦исследовать,  распознавать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и               изображать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦геометрические     фигуры,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦работать   с    таблицами,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦схемами,    графиками    и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦диаграммами,    цепочками,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦совокупностями,           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлять,             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦анализировать            и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦интерпретировать данные;  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)        приобретение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений            о¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦компьютерной грамотности. ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.03 ¦"Обществознание          и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦естествознание"           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    Основные        задачи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦реализации      предметной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦области "Обществознание  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦естествознание (Окружающий¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мир)"    -    формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦уважительного отношения  к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦семье, населенному пункту,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦региону, России,  истории,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуре,  природе   нашей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦страны,   ее   современной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦жизни. Осознание ценности,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦целостности и многообразия¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦окружающего  мира,  своего¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦места в нем.  Формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦модели         безопасного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦поведения    в    условиях¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦повседневной  жизни  и   в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦различных    опасных     и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦чрезвычайных    ситуациях.¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Формирование              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦психологической культуры и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦компетенции            для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обеспечения эффективного и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦безопасного взаимодействия¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦в социуме.                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)  понимание   особой¦       ¦       ¦ПОД 01.03.01.¦         ¦
¦      ¦роли  России   в   мировой¦       ¦       ¦Окружающий   ¦         ¦
¦      ¦истории,        воспитание¦       ¦       ¦мир          ¦         ¦
¦      ¦чувства    гордости     за¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦национальные    свершения,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦открытия, победы;         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)    сформированность¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦уважительного отношения  к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦России,   родному    краю,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦своей   семье,    истории,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуре,  природе   нашей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦страны,   ее   современной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦жизни;                    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)           осознание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦целостности    окружающего¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мира,    освоение    основ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦экологической грамотности,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементарных        правил¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственного поведения  в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мире природы и людей, норм¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦здоровьесберегающего      ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦поведения  в  природной  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦социальной среде;         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4) освоение  доступных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦способов изучения  природы¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и  общества   (наблюдение,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦запись,  измерение,  опыт,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦сравнение, классификация и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦др.,     с      получением¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦информации   из   семейных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦архивов,   от   окружающих¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦людей,     в      открытом¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦информационном            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦пространстве);            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)  развитие   навыков¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦устанавливать  и  выявлять¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦причинно-следственные     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦связи в окружающем мире.  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная область "Основы¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.04 ¦духовно-нравственной      ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуры народов России"  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    Основные        задачи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦реализации      предметной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦области  "Основы  духовно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственной      культуры¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦народов     России"      -¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦воспитание  способности  к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦духовному        развитию,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственному             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦самосовершенствованию.    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Формирование              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений  о  светской¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦этике,  об   отечественных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦традиционных религиях,  их¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦роли в культуре, истории и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦современности России.     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)    готовность     к¦       ¦       ¦ПОД 01.04.01.¦         ¦
¦      ¦нравственному             ¦       ¦       ¦Основы       ¦         ¦
¦      ¦самосовершенствованию,    ¦       ¦       ¦духовно-     ¦         ¦
¦      ¦духовному саморазвитию;   ¦       ¦       ¦нравственной ¦         ¦
¦      ¦    2)    знакомство     с¦       ¦       ¦культуры     ¦         ¦
¦      ¦основными нормами светской¦       ¦       ¦народов      ¦         ¦
¦      ¦и   религиозной    морали,¦       ¦       ¦России       ¦         ¦
¦      ¦понимание  их  значения  в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выстраивании              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦конструктивных отношений в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦семье и обществе;         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3) понимание  значения¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственности,   веры   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦религии в жизни человека и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦общества;                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)        формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений  о  светской¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦этике,   о    традиционных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦религиях,   их   роли    в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуре,    истории     и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦современности России;     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)      первоначальные¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представления           об¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦исторической          роли¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦традиционных   религий   в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦становлении     российской¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦государственности;        ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    6)         становление¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦внутренней       установки¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦личности         поступать¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦согласно  своей   совести;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦воспитание нравственности,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦основанной   на    свободе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦совести и вероисповедания,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦духовных традициях народов¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦России;                   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    7) осознание  ценности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человеческой жизни.       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.05 ¦"Искусство"               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Основные задачи реализации¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметной         области¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦"Искусство"   -   развитие¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦способностей             к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественно-образному,  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эмоционально-ценностному  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦восприятию    произведений¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦изобразительного         и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦музыкального    искусства,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выражению   в   творческих¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦работах своего отношения к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦окружающему миру.         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)    сформированность¦       ¦       ¦ПОД 01.05.01.¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦Изобразитель-¦         ¦
¦      ¦представлений    о    роли¦       ¦       ¦ное искусство¦         ¦
¦      ¦изобразительного искусства¦       ¦       ¦(ИЗО)        ¦         ¦
¦      ¦в жизни человека, его роли¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦в     духовно-нравственном¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦развитии человека;        ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)    сформированность¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦основ       художественной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуры, в том  числе  на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦материале   художественной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуры   родного   края,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эстетического отношения  к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦миру;  понимание   красоты¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦как ценности;  потребности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦в           художественном¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦творчестве и в  общении  с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦искусством;               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)           овладение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦практическими  умениями  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦навыками   в   восприятии,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦анализе      и      оценке¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦произведений искусства;   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)           овладение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементарными             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦практическими  умениями  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦навыками в различных видах¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественной            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦деятельности     (рисунке,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦живописи,      скульптуре,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественном            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦конструировании), а  также¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦в   специфических   формах¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦художественной            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦деятельности, базирующихся¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦на          информационно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦коммуникационных          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦технологиях          (ИКТ)¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(цифровая      фотография,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦видеозапись,      элементы¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мультипликации).          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)        формирование¦       ¦       ¦ПОД 01.05.02.¦         ¦
¦      ¦музыкального    вкуса    и¦       ¦       ¦Слушание     ¦         ¦
¦      ¦культуры     эстетического¦       ¦       ¦музыки и     ¦         ¦
¦      ¦восприятия музыки;        ¦       ¦       ¦Музыкальная  ¦         ¦
¦      ¦    2)    подготовка     к¦       ¦       ¦литература   ¦         ¦
¦      ¦изучению курса музыкальной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦литературы;               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3) осознанное слушание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦музыки,    понимание    ее¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦языка,           элементов¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦музыкальной речи;         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4) восприятие  стилей,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦образного и эмоционального¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦строя произведений;       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)    знакомство     с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦содержанием    музыкальных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦произведений,     главными¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦элементами    музыкального¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦языка,     бытовыми      и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦инструментальными жанрами,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦произведениями            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦композиторов-классиков,   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦созданными    на    основе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦данных жанров;            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    6) усвоение  признаков¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦различных форм (куплетной,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦простой     и      сложной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦трехчастных);             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    7)    знакомство     с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦музыкально-театральными   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦жанрами   (опера,   балет,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦музыка   к   драматическим¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦спектаклям,      оперетта,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мюзикл).                  ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.06 ¦"Технология"              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Основные реализации задачи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметной         области¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦"Технология" -   получение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений            о¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦созидательном            и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственном      значении¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦труда в жизни  человека  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦общества; о мире профессий¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и   важности   правильного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выбора профессии; усвоение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦представлений            о¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦материальной культуре  как¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦продукте        предметно-¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦преобразующей деятельности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человека,    использование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦приобретенных   знаний   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦умений   для   творческого¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦решения технологических  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦организационных     задач;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦приобретение              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных     навыков¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦совместной    продуктивной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦деятельности,             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦сотрудничества,           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦взаимопомощи, планирования¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и организации.            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)        формирование¦       ¦       ¦ПОД 01.06.01.¦         ¦
¦      ¦музыкально-ритмического   ¦       ¦       ¦Ритмика      ¦         ¦
¦      ¦воспитания;               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)        приобретение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦навыков        координации¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦движений  через   освоение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦характерных   особенностей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦ритма, метра, длительности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦звучания      музыкального¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦материала;                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)        формирование¦       ¦       ¦ПОД 01.06.02.¦         ¦
¦      ¦навыков хорового пения;   ¦       ¦       ¦Хор          ¦         ¦
¦      ¦    2) умение  работать  в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦ансамбле;                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3) изучение и освоение¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦хорового  репертуара   для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦детских            хоровых¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦коллективов;              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4) развитие  различных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦сторон музыкального  слуха¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦в  процессе   работы   над¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦хоровыми   партитурами   в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦произведениях    различных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦стилей и жанров.          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦01.07 ¦"Физическая культура"     ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Основные задачи реализации¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметной         области¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦"Физическая   культура"  -¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦укрепление       здоровья,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦содействие    гармоничному¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦физическому, нравственному¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и социальному    развитию,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦успешному        обучению,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦формирование              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦первоначальных      умений¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦саморегуляции   средствами¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦физической       культуры.¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦Формирование установки  на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦сохранение  и   укрепление¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦здоровья,          навыков¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦здорового  и   безопасного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦образа жизни.             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    1)        формирование¦       ¦       ¦ПОД 01.07.01.¦         ¦
¦      ¦первоначальных            ¦       ¦       ¦Физическая   ¦         ¦
¦      ¦представлений  о  значении¦       ¦       ¦культура     ¦         ¦
¦      ¦физической  культуры   для¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦укрепления        здоровья¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человека     (физического,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦социального              и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦психологического),  о   ее¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦позитивном   влиянии    на¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦развитие          человека¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(физическое,              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦интеллектуальное,         ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эмоциональное,            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦социальное), о  физической¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуре  и  здоровье  как¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦факторах успешной учебы  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦социализации;             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2) овладение  умениями¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦организовывать            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦здоровьесберегающую       ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦жизнедеятельность   (режим¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦дня,   утренняя   зарядка,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦оздоровительные           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мероприятия,     подвижные¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦игры);                    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3) формирование навыка¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦систематического          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦наблюдения    за     своим¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦физическим     состоянием,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦величиной       физических¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нагрузок,           данных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦мониторинга       здоровья¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(рост, масса тела и  др.),¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦показателей       развития¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦основных        физических¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦качеств  (силы,  быстроты,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выносливости, координации,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦гибкости).                ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ОД.02 ¦ФГОС ООО                  ¦ 6507  ¦ 4338  ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦ПО    ¦Предметная         область¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦02.01 ¦"Филология"               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    Изучение    предметной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦области   "Филология"    -¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦языка     как     знаковой¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦системы, лежащей в  основе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человеческого     общения,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦формирования  гражданской,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦этнической  и   социальной¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦идентичности,  позволяющей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦понимать,  быть   понятым,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦выражать  внутренний   мир¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦человека,           должно¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обеспечить:               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    получение  доступа   к¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦литературному  наследию  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦через  него  к  сокровищам¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦отечественной  и   мировой¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦культуры   и   достижениям¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦цивилизации;              ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    формирование    основы¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦для понимания особенностей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦разных      культур      и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦воспитания уважения к ним;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    осознание  взаимосвязи¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦между                своим¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦интеллектуальным         и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦социальным         ростом,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦способствующим  духовному,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦нравственному,            ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эмоциональному,           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦творческому, этическому  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦познавательному развитию; ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    формирование   базовых¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦умений,     обеспечивающих¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦возможность    дальнейшего¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦изучения     языков,     с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦установкой на билингвизм; ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    обогащение активного и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦потенциального  словарного¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦запаса   для    достижения¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦более высоких  результатов¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦при    изучении     других¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦учебных предметов.        ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
+------+--------------------------+-------+-------+-------------+---------+
¦      ¦    Предметные  результаты¦       ¦       ¦ПОД 02.01.01.¦ОК 11    ¦
¦      ¦изучения        предметной¦       ¦       ¦Русский язык.¦         ¦
¦      ¦области "Филология" должны¦       ¦       ¦Родной язык  ¦         ¦
¦      ¦отражать:                 ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    1)   совершенствование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦видов речевой деятельности¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦(аудирования,      чтения,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦говорения    и    письма),¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦обеспечивающих эффективное¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦овладение разными учебными¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦предметами               и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦взаимодействие           с¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦окружающими    людьми    в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦ситуациях  формального   и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦неформального             ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦межличностного           и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦межкультурного общения;   ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    2)           понимание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦определяющей роли языка  в¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦развитии  интеллектуальных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦и творческих  способностей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦личности,    в    процессе¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦образования              и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦самообразования;          ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    3)       использование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦коммуникативно-           ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦эстетических  возможностей¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦русского и родного языков;¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    4)    расширение     и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦систематизацию     научных¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦знаний о языке;  осознание¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦взаимосвязи его уровней  и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦единиц;  освоение  базовых¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦понятий       лингвистики,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦основных     единиц      и¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦грамматических   категорий¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦языка;                    ¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦    5)        формирование¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦навыков         проведения¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦различных  видов   анализа¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦слова      (фонетического,¦       ¦       ¦             ¦         ¦
¦      ¦морфемного,               ¦       ¦       ¦             ¦         ¦


Курсы валют
08.11
09.11
USD
66.0918
66.2155
EUR
75.6817
75.6711
CNY
9.54298
9.55629
GBP
86.8711
87.0005



Новости партнеров
Погода
09.11
10.11
Москва
+3
+1
+2
0
Санкт-Петербург
+6
+3
+5
+2
Новосибирск
0
-18
-18
-24
Хабаровск
+2
0
+2
-1
Калининград
+8
+3
+10
+7
Архангельск
+1
-3
-3
-5
Популярные новости
Статистика




Рейтинг@Mail.ru
© 2008-2017. Все права защищены.
При использовании материалов Российского Правового Портала "Семерка" ссылка на 7Law.info обязательна